摘要

高职教师队伍建设存在着整体数量不足与结构性失衡并存、来源相对单一与流动性不畅同在，评价方式单一与发展空间受限共存的问题.石家庄职业技术学院构建了教师队伍“四阶递进”体系化培养模式，从优化师资队伍结构、锻造教师业务能力及建立多维考核评价体系进行了探索与实践，取得了明显的成效，主要表现在教师队伍结构明显优化，教师队伍能力显著提升，教师队伍内生动力得到了激发.

关键词