摘要

目的 不同强度电针对血管性认知障碍(VCI)模型小鼠学习能力和空间工作记忆力的影响。方法 2021年3月—2022年3月，从36只体质量为20～25 g的6～8周龄雄性野生型C57BL/6J小鼠中随机选取30只，并采用双侧颈总动脉狭窄(BCAS)法构建VCI模型，最终24只小鼠造模成功，采用随机数字表法将其分为模型组、模型+电针1 mA组、模型+电针2 mA组和模型+电针3 mA组，每组6只，其中模型+电针1 mA组、模型+电针2 mA组和模型+电针3 mA组进行电针干预，共干预4周。模型组不进行电针干预，但进行相同时间和相同程度的捉抓。将剩余6只未造模的小鼠作为假手术组，不进行电针干预，但进行相同时间和相同程度的捉抓。干预结束后，采用Morris水迷宫定位航行实验检测各组小鼠第1～5天逃避潜伏期、游泳速度，Y迷宫实验检测各组小鼠自发交替正确率。结果 干预方法与时间在逃避潜伏期、游泳速度上不存在交互作用(P>0.05)；干预方法在逃避潜伏期上主效应显著(P<0.05)，干预方法在游泳速度上主效应不显著(P>0.05)；时间在逃避潜伏期、游泳速度上主效应显著(P<0.05)。模型组第2～5天逃避潜伏期长于假手术组(P<0.05)；模型+1 mA电针组第5天逃避潜伏期短于模型组(P<0.05)；模型+2 mA电针组第4、5天逃避潜伏期短于模型组(P<0.05)；模型+3 mA电针组第5天逃避潜伏期长于假手术组(P<0.05)。模型组小鼠自发交替正确率低于假手术组(P<0.05)；模型+2 mA电针组小鼠自发交替正确率高于模型组(P<0.05)。结论 VCI模型小鼠的学习能力和空间工作记忆力均明显下降，而1 mA和2 mA电流强度的电针均可有效改善其学习能力，且2 mA电流强度的电针起效更早，此外，2 mA电流强度的电针还能够明显改善其空间工作记忆力。

关键词